五年级七律长征PPT课件 免费版

五年级七律长征PPT课件是一个以毛泽东写的七律诗长征为主题打造的免费PPT课件，此诗已经收录到人教版小学五年级上册语文课本中，老师可以直接下载此课件授课使用，也可以参考教学设计和教学反思，更好的教书育人！

七律长征

　　　　　　　　毛泽东　　　　　　红军不怕远征难，　　　　　　万水千山只等闲。　　　　　　五岭逶迤腾细浪，　　　　　　乌蒙磅礴走泥丸。　　　　　　金沙水拍云崖暖，　　　　　　大渡桥横铁索寒。　　　　　　更喜岷山千里雪，　　　　　　三军过后尽开颜。

　　【注释】　　　等闲：平平常常。　　　逶迤：蜿蜒曲折的样子。逶，ｗēｉ。迤，ｙí。　　　磅礴：广大无边，气势大。磅，ｐáｎｇ。礴，ｂó。　　　走：本诗中是“滚动”的意思。　　　云崖：高耸入云的山崖。　　　岷山：山名。岷，ｍíｎ。　　　尽开颜：个个脸上都显出高兴的样子。

　　　认　逶　迤　磅　礴　岷

五年级七律长征教学反思

第四单元开篇即为主席的诗词代表作之一——《七律.长征》。毛泽东的诗词艺术风格独具匠心，用词凝练，对仗工整，截取了长征途中几个重点的场面，寥寥五十六个字，却概括了长征二万五千里的伟大征程，读罢让人感慨万千。　　《七律.长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教授这首诗时，我是这样做的：一、了解背景　　教学前，我布置了预习作业，　　1.查找关于长征的资料，如：红军长征的原因是什么?长征的基本路线和行程时间有多长?长征途中遇到了哪些困难?长征途中有哪些可歌可泣的故事？　　2.查找关于伟人毛泽东的资料；长征途中毛泽东还创作了哪些诗词?　　3.初读诗词，划出不懂得词，通过查字典理解词语含义。　　在学生充分预习的基础上，课上我采用了“读诗--明意—悟情—入境”的流程，我大胆放手让学生运用“读--悟--说--诵”的方法进行学习，取得了良好的教学效果。二、整体把握　　《长征》这首诗，首句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”统领全文，下面的诗句都是具体表现。因此，在整体把握之后，扣住“远征难”和“只等闲”，运用简背景资料、音频视频等资源让学生在创设好的情境中直观体验，从而达到与文本对话的目的，生发出对红军战士豪迈、乐观情绪的赞叹。三、激情朗读　　虽是短短的一首诗，但诗中包含着“中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神”情感，这种情感必须让学生在反复感情朗读中感悟理解。在理解诵读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”时，我出示了五岭和乌蒙山的图片，让学生观察，并紧扣“逶迤”和“磅礴”两词，促进学生的理解；“五岭的绵延”和“乌山的陡峭”，形成了强烈的视觉效果，促进学生的深入直观的理解。　　随后，我步步追问，层层引导，让学生讨论：在红军眼里，五岭成了什么？乌蒙山成了？这一强烈的对比中，你感受到了什么？然后指导感情朗读，再次读中感受中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，学生在充分感悟的过程中读出了真挚的情感，整个教室回荡着他们豪迈、雄壮的读书声。　　在理解“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”一句，怎么读出这一暖一寒呢？我先让学生结合自己了解的背景资料和出示的课件，自读自悟。然后引导学生理解诵读：“红军不费一枪一弹、巧妙地渡过了金沙江，心里肯定非常——高兴。强过大渡河困难重重，泸定桥头是疯狂的敌人，桥下是湍急的江水，而桥上只剩十三根铁链，还被敌人用火烧得滚烫。此情此景，叫人看了怎么不觉得——心寒！通过分组读，男女比赛读，师生互读等多种方式，这一“暖”一“寒”把包含的情感就被学生淋漓尽致地读出来了。四、融入情境畅写片断　　在理解、品悟诗句，学生整体把握诗意的基础上，让学生再细读全诗，结合资料，深刻体会红军长征途中的“难”以及红军战士的“不怕难”。这首诗虽仅有五十六个字，但这短短五十六个字里，却有着许多的长征故事。在学生充分理解感悟的基础上，结合自己的学会的心境，怀着对红军战士的敬仰之情，自己写一个小片段。　　授完这一课，我感到：一定要注重对学生的朗读指导，学生在入情入境的朗读中，学习得很愉快、轻松。今后的教学中我还要努力、再努力！

五年级七律长征教学设计

教学要求：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。　　　2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。　　　3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。　　教学重点：　　　　理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。　　教学难点：　　　　体会红军的革命英雄主义和乐观精神。　　教学用具：中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　教学过程：　　（一）解题。教师简介历史背景：　　　　　国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。　　　　　党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。　　　　　毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。　　（二）学生自读课文，并提出不理解的问题。　　（三）范读、教读。　　　1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。　　　　　红军／不怕／远征／难，　　　　　万水／千山／只等／闲。　　　　　五岭／逶迤／腾／细浪，　　　　　乌蒙／磅礴／走／泥丸。　　　　　金沙／水拍／云崖／暖，　　　　　大渡／桥横／铁索／寒。　　　　　更喜／岷山／千里／雪，　　　　　三军／过后／尽开／颜。　　　2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。　　（四）读句、释词。　　　1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。（远征：指二万五千里长征。万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲：平平常常的意思。五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。　　　　逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。）　　　2．再读诗句，说说每一句话的意思。　　　　（“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜　　（五）作业。　　　1．朗读这首诗。　　　2．写课后练习读读写写的词语。　　　3．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时教学过程：一、复习检查。　　　1、朗读全诗。　　　2、指名背诵并解释全诗。二、明确教学目标。三、品诗、品句，体会作者的思想感情。　　　1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”　　　　　师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？　　　　　指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。　　　2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？　　　　　让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：　　　　　第一步先找出的是那一句。　　　　　第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。　　　　　第三步说说红军是如何对待困难的。　　　3、学生交流后，汇报。　　　4、你能有感情地朗读诗句吗？　　　5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。　　　　（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）　　　　（2）交流。　　　　（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。　　　　（4）指导学生有感情地朗读。　　　6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？　　　7、齐读最后两句。　　　　　师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？四、有感情地朗读全诗。五、背诵全诗。六、欣赏歌曲《长征》。七、总结。　　　　伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。八、扩展阅读。　　　　推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词《忆秦娥. 娄山关》。